下午考算术，就出了麻烦。由于算术应用题的计算步骤很多，要一步一步写出来，答题量就很大。而柳树天或许学得太不扎实，或者依赖心理太强，没做出的题很多，都等着抄呢。
两人使出了全部招数，进展仍旧缓慢，同学们一个个答完卷不断地出去了，眼看剩下来的人越来越少了，柳树天仍未抄完。两人都很着急，李长山不时地伸过头去，告诉他怎么答。
这一切太出格了，老师实在看不下去了，就走了过来。李长山赶紧装作检查卷子。
老师却没走开，一语双关地说：“差不多了吧？差不多就行了。你走吧。”
一番话，解除了李长山的尴尬，顺势将卷子给了老师，收拾好书包，回家了。
学生们尽管课堂学习被动不认真，但看起小人书来，却都很积极很投入。
那时，小人书是孩子们的主要课外读物，种类很多，多是以儿童为主角的打仗的故事，深受孩子们追捧，加之当时家庭作业不多，每个孩子都看了许多小人书。
那时市面的小人书有几百种，每个孩子都有十几种、几十种，至今能说出名字的也不少，如《鸡毛信》《王二小的故事》《小英雄雨来》《烽火少年》《桐柏英雄》《铁道卫士》等，也有一些儒法斗争题材的历史故事，如《秦王斩荆轲》《跖斥盗丘》《晁错削蕃》等，定价低的有几分钱一本的，高的有两毛多一本的，多数在一毛多钱。孩子们财力有限，一年买个一两本就不错了，因此便互通有无，将自己看过的借给别人看，借看别人看过的。
除了小人书，当时还有为数不多的大书，即大开本的小说，一般是32开，风行的有《闪闪的红星》《高玉宝》《敌后武工队》等，有的同学家里还留有以前的老书《烈火金刚》《林海雪原》等，这两本李长山都读过，它们的内容更精彩，更吸引人。1975年，为了配合批《水浒》，出版有《水浒传》，李长山也读过该书。
看小人书和大书，对孩子来说是娱乐，如同看电影一样。电影看一次要花一次钱，书则不同，花一次钱可多次看，借来看的书，还不用花钱。因此，孩子们都热衷看书，拿到新书后，往往迫不及待地就看，借别人的书，许多是有期限的，因为有人在等着，因此有时晚上贪黑看。这与对待学习的态度形成了鲜明的对照。
按理说，看书和学语文有相似之处，语文书中也不乏吸引人的课文，两者最大的不同，一个是娱乐，一个是学习。
娱乐是满足快乐的活动，可随意进行，怎么高兴怎么来；学习则是掌握知识的过程，需要艰苦的付出。看书不考试，看着高兴就行，记住了什么，记得准不准，都没关系；学习则要考试，要能答对考题，是件头疼的事。另外，小人书也好，大书也罢，篇幅比课文长多了，故事也波澜壮阔、一波三折，对孩子的吸引力远非课本可比。李长山看《林海雪原》时，受书中情节吸引，别人都睡着了，还开着灯看呢，直到太晚了，才不得不关灯睡觉。
而课堂的情形就不是这样。记得有一次老师要开会，有一堂课不能上，就要求同学们自习。并告诉大家一定要认真自觉，老师回来要检查的。
老师离开没多久，教室里就失去了宁静，同学们开始了小动作，有低声说话的，有玩“东南西北”的，有展示自己的稀罕物的，有互相开玩笑的，有看小人书的，总之很少有人认真自习。
“东南西北”是一种流行的折纸，小孩都会折，也都会玩儿。它有四个角，可插入四个手指，用两手的拇指和食指配合着玩，各角的表面分别写上“东”“南”“西”“北”，里面的各面则写上不同词语，多数是贬义的，如“坏蛋”，少数是褒义的，如“好人”。玩儿的时候，先让别人选择翻动几下，然后就翻给你，看最后翻出的那面写的是什么。
翻的人知道每面写的是什么，会按照翻动次数要求选择不同的方向，以此控制结果。想给你好词就给好词，想给你坏词就给你坏词，就看想给你什么了。
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