初中三年级的一个星期三，依菲历史资料的默写没有“过关”，历史老师让这次默写没有“过关”的同学把历史资料背熟，并在这星期星期四留下来晚自习默写。和依菲一样默写没有过关的同学还有十一个。
星期三晚上，依菲按照以前父母请的姐姐教她的语文学科的背诵方法，把所需要背诵的想象得身临其境。随便举一个例子（句子自己想的）：走到街上，路上行人很多……就这样想象自己也在街上。依菲觉得历史跟语文的背诵没有什么关联，只是历史人物所做出的贡献可以根据真实情况结合历史背景一下。依菲觉得背诵也要多读一读，小时候她的家长告诉要读一两句就背一次，最后把句子合起来背。依菲结合这些方法在一小时后把历史资料背得较为熟练。她还把课文默写了一遍。每当休息前她都会再把历史资料再看几遍。
星期四下午的放学时间，依菲的家长特地到学校送了超市买的寿司和一瓶水来学校给依菲作为晚餐。依菲站着把寿司吃完了。顺便把水喝完，就去教室里了。她的家长就先回家了，等晚自习结束再来接依菲回家。
晚自习的时间到了。依菲的历史老师让默写没有过关的同学开始默写。依菲拿出纸张胸有成竹地把历史资料默写完。然后她检查了一遍。第五个把默写材料交给老师。老师批改后，大家都“过关”了。然后老师让他们写完作业再回家。依菲较为认真地完成了作业。在晚自习结束后跟着家长回家了。
几年后，依菲认为背诵是要有“技巧”的。而且，老师布置的作业最好按时完成，否则，还是要花一样的时间完成没有完成的作业。
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